炎德英才大联考2026届湖南师大附中高三月考(一)各科答案

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试题答案

炎德英才大联考 湖南师大附中2026届高三月考试卷(一)1语文答案部分示例:

1.
D(对剧本杀的社会价值概括片面。综合材料可知,剧本杀的价值是多元的,除了“心理解压”,还包括锻炼玩家“逻辑
思维与表达能力”、“文化消费”“社交需求”等。)
A(A项准确概括了“沉浸感”的两面性。材料一指出其核心魅力在于“沉浸感”,材料三则指出“过度沉浸可能导致“
认知失调””。B项错误,由材料二的玩家体验,无法得出“多数剧本杀都倾向于营造恶剧氛围”的结论。C项“相比于
传统桌面游戏,由于融合了文学戏剧的元素”于文无据;“剧本杀对玩家的逻辑推理能力和表达能力提出了更高的要求
”错误,应是“剧本杀能锻炼玩家的逻辑推理能力和表达能力”。D项“分级制度”的目的在于辅助内容监管,保护青
少年的身心健康。故选A。)
3.
D[D项准确地建立了材料间的联系。材料二细腻地描写了玩家从旁观者(照本宜科)到深度介入角色命运(“我就是苏然”
)的心理转变,这正是对材料一核心观点“命运的执笔者”的感性诠释。A项混浠了概念,根据材料三,游戏过程中玩家
对角色的深刻代入并不符合“认知失调”的定义。B项以偏概全,作者转变的原因也与角色的情感共鸣及代入感密切相
关。C项对“复盘”的理解片面,其核心是补充视角、分享故事,而非“评定胜负”。
4.①“文学作品”强调了优质的剧本杀剧本富有文学艺术性和文化价值,是对剧本杀的正向评价:
②而“象牙塔”则重在警示玩家,过度沉浸剧本杀可能产生隔绝现实的消极社会影响,是对潜在风险的反面警示。
(每点2分,共4分)
6.B(B项对女孩子心理的解读不正确,反对“我”在上流洗脸,应该是源于性格里的直率单纯。)
7.C(“且写神不写形”一说有误,“风吹红了她的脸,像带霜的柿叶,水冻肿了她的手,像上冻的红萝卜”有写形。)
8.①妞儿最初对“我”的严厉态度与后来主动做袜子形成对比,体现了其外冷内热、善良真诚的特点。
②妞儿所处的贫寒的生活条件与其热情向上的生活态度形成反差,强化了人物坚韧乐观的个性。(每点2分,答对两点给
4分,其他答案言之成理亦可给分)
9.①用词生动,细节描写传神。如通过一系列动词刻画妞儿洗菜的动作,使人物形象鲜活真实。
②句式上以短句为主,长短交错,语言灵动自然。
③语言质朴简练,富有生活气息。对话简洁直白,符合农村语境。
如“离着这么远,会弄脏你的菜!”“菜是下口的东西呀”等。(每点2分,答对三点给6分,其他答案言之合理亦可给
分)
10.BEG(句意为:石延年不考察地理志,仅看到现在称为东海县,便用疏广、疏受来命名它们,是极其错误的。)
11.B(“设,徒然”,错误。文中“设志于此”的意思是“把这件事随手记录在这里”,“设”为“随手”的意思。)
12.B(“石延年所记地方悬”有误,且作者是想以此表明天下的地理类图书并不是完全可信的,而非天下书籍。)
13-(1)有--块基碑,-字连已模期下清无法辨认-不知道黄儿是什么大-(采分点--没灭1分,-判断句1分,-句意1分。--
(2)大抵小说所记,都是依据于一时的见闻,前后的事情都不知道,一般多有错误失实,就像上面所说的那样。(采分
点:盖,得,本末,外误,各1分;句意1分。)
17.(1)事不目见耳闻而臆断其有无
(2)其爵也若子其置也若弃
(3)但见群鸥日日来此心吾与白鸥盟(每空1分)
18.B(“冷酷无情”为并列结构,其他三项为偏正结构。)
19.“反应”改成“反映”;“鄱疑”改成“郡夷”;“神密”改成“神秘”。(每指出并改正一处给1分,共3分)
【解析】“反应”一般指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动,或事情所引起的意见、态度或行动:“反映”有把
客观事物的实质表现出来之意。文中“反应了人们对蛇痛恨、哪疑的态度”,用“反映”更能准确表达通过成语体现人们态
度这一实质情况。“鄱夷”意为轻视、看不起,符合语境中人们对蛇的态度;而“鄱疑”无此固定用法。“神秘”是固定词
汇,指难以提摸、高深莫测,“秘”有不公开、秘密之意。
20.(示例)蛇蝎心肠/牛鬼蛇神/虎头蛇尾(每个成语1分,共2分,带有“蛇”字的贬义成语即可。)
21.(示例)甲:只有体温升高了乙:蛇对生态系统的平衡起着重要作用(每处2分,共4分)
22.(1)要素:两条婉蜓靠近的“已”形蛇。(2分)
(2)寓意:①两个“已”字,双“已”合壁,寓意“事事如意”;②一个“已”字旋转,象形“乙”,寓意“乙已”年
;③“双已”图又像数字2和5,抽象表达“25”年,象征新年到来;徽标形状恰似传统如意纹样,饱含喜庆美满的
家国祝福。(要素出现“蛇”“已”各给1分;寓意2分一点,答对两点给满分。)

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