Unit 1 Hello! 匹配题&补全对话或短文
专项提升
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
情景题主要考查学生在特定语言情景中运用英语进行交际的能力，学生需要掌握的主要内容有：
一、匹配题：图文 / 句义对应，紧扣学科场景
图片与句子匹配
核心是识别图片中的关键信息（如学科名称、动作、场景），对应到描述该场景的句子。
例：图片为 “劳动课”→ 匹配 “I like Labour. I can learn how to do many things.”（体现劳动课的特点）；
图片为 “电脑 / IT 课”→ 匹配 “It’s time for IT. Let’s go to the computer room together.”（关联 IT 课的场景）。
常见匹配角度：学科名称（如 Chinese、PE、Art）、课堂活动（画画→Art、做运动→PE、读英语故事→English）、时间表达（It’s time for...）。
句子与答句匹配
依据问句类型（特殊疑问句、一般疑问句）选择对应答句，遵循 “问什么答什么” 原则：
特殊疑问句：问学科（What subject...）→ 答学科名称；
问数量（How many...）→ 答数字；
问时间（When...）→ 答时间点；
问地点（Where...）→ 答位置。
一般疑问句（Do you.../Is it...）→ 用 Yes/No 回答，且保持时态和主语一致（如 “Do you like Art ”→ “Yes, I do.”）。
二、补全对话 / 短文：依托语境，聚焦核心词汇与句型
关键信息来源
图片提示：根据图片中的学科（如 Maths、PE）、时间（morning）、场景（playground）等填充内容。
例：图片显示 “上午有数学和音乐”→ 填 “Maths”“morning”。
首字母提示：结合上下文语义和首字母，补全高频词汇（如 subjects、also、fun、timetable）。
上下文逻辑：根据对话的问答关系（如问 “喜欢的学科”→ 答学科名称；说 “到上课时间了”→ 接 “去某地”）补全内容。
核心句型与词汇
学科相关：高频学科词汇（Chinese、Maths、PE、Art 等），以及 “subject（学科）”“lesson（课）”“timetable（课程表）” 的辨析使用。
喜好表达：“I like...best.”“My favourite subject is...”“What subject do you like ”
时间表达：“It’s time for + 名词（如 It’s time for PE.）”
“It’s time to + 动词（如 It’s time to go.）”。
互动句型：“Let’s + 动词原形（如 Let’s go to the playground.）”
“Me too.”
“What about you ”。
三、情景逻辑：遵循 “话题引入 — 互动问答 — 行动推进” 链条
话题引入：常以 “课程表（timetable）”“喜欢的学科” 为切入点
如 “Look at my new timetable.”“What subject do you like best ”。
互动问答：围绕 “喜欢的学科及原因” 展开，原因描述常用 “It’s interesting.”“I’m good at...”“I want to learn about...” 等。
行动推进：结合 “到某时间做某事” 的逻辑，用 “Let’s + 地点 / 动作” 收尾，
如 “It’s time for PE. Let’s go to the playground.”。
四、高频场景与对应表达
场景 核心表达
讨论喜欢的学科 —What subject do you like best —I like...best. It’s fun/interesting.
提及课程安排 We have...（学科）. We also have...（学科）.
到上课 / 活动时间 It’s time for...（学科 / 地点）. / It’s time to...（动词短语）.
发起行动 Let’s go to...（地点，如 the playground/art room）.
回应他人观点 Me too. / I don’t like...
五、判断下列句子或对话与所给图片是(T)否(F)相符。
( )1. Good morning, Miss Li.
( )2. Goodbye, class.
( )3.—Good afternoon, Miss Li. —Good afternoon, Yang Ling.
( )4.—Good morning, Sam. —Good morning, Bobby.
五、1~4 T F T F
解析：1.根据图意，早上八点是上午时间段，打招呼用“ Good morning”。
2.根据图意，刘涛和王兵和李老师说再见，应该用“ Goodbye, Miss Li.”。
3. 根据图意,下午 4 点, 打招呼用“ Good afternoon”。
4.此图为博比和其他小老鼠打招呼的图片，不是和萨姆。
四、选出与下列图片相符的对话。
A. —Hello, Su Hai. —Hello, Yang Ling.
B. —Good morning, class. —Good morning, Miss Wang.
C. —Good afternoon, Jim. —Good afternoon, Taotao.
D. —Goodbye, class. —Goodbye, Miss Li.
四、1~4 B D C A
解析：1.根据图意，上午的时间段打招呼要用“ Good morning.”。
2.根据图意，老师和同学们在学校门口说再见，所以互相说“ Goodbye.”。
3.根据图意，是下午的时间段，而且图上是两个小男孩打招呼，与第四题要区分开。
4.根据图意，图上是两个小女孩打招呼，要与第三题相区分。
二、判断下列句子或对话与图片是否相符，相符的写“√”，不相符的写“×”。
( )1. Good morning, my teacher.
( )2. Hello, I'm a cat.
( )3. —Hello, Liu Tao. —Hi, Su Hai.
( )4. —Good morning! —Good morning!
( )5. —Hello, Sam. —Hello, Bobby.
二、1. √解析：句意：早上好，我的老师。与图片中的问候老师相符，故填√。
2. ×解析：句意：你好，我是一只猫。与图片中的老鼠不相符，故填×。
3. √ 解析:句意:—你好,刘涛。—嗨,苏海。与图片中刘涛和苏海互相问候相符，故填√。
4. × 解析:句意:—早上好! —早上好! 与图片中的下午3点不相符，故填×。
5. × 解析:句意:—你好, Sam。—你好, Bobby。图片中是 Sam和另外一只猫说话，没有出现 Bobby，而且 Sam 可能和这只猫道别。故填×。
一、从Ⅱ栏中选出与Ⅰ栏中句子相对应的答语。
Ⅰ Ⅱ
( )1. Good morning, Liu Tao. A. Hi, Amy.
( )2. Time to go home. B. Good morning.
( )3. Good afternoon. C. Goodbye. See you tomorrow.
( )4. Hello, I'm Amy. D. Good afternoon, Su Hai.
一、1. B 2. C 3. D 4. A
三、将下列句子与正确的答语连线。
1. Hello, Wang Bing. A. Hi, I'm Su Hai.
2. Good morning, Miss Wang. B. Good afternoon, Miss Wang.
3. Goodbye, Zhang Tao. C. Hello, Li Fang.
4. Hi, I'm Li Ling. D. Good morning, class.
5. Good afternoon, class. E. Goodbye, Miss Li.
三、1—C 2—D 3—E 4—A 5—B
解析：1.“ Hello，+人名”表示向人问好，答语可以用“ Hello/ Hi,+人名”回复对方的问好。
2.“ Good morning”意为“上午好”,答句可以用“ Good morning/ Morning”。
3.“ Goodbye”意为“再见”,答句可以用“ Goodbye/ Bye”。
4.上句向对方打招呼，并介绍自己，答句也应该向对方打招呼并介绍自己。
5.“ Good afternoon”意为“下午好”,答句还是用“ Good afternoon”。
五、根据所给情景，选择合适的句子。
( )1.当你的朋友早上和你打招呼时，你会对他说：________
( )2.当Sam想向别人介绍自己时，他可以说：________
( )3.当两只小老鼠看到陌生的猫时，他们会边跑边说：________
( )4.新同学刘涛在自我介绍之后，你可以对他说：________
( )5.当你早上想跟老师打招呼时，你可以说：________
A. Hi, I am Sam. B. Hello, Liu Tao. C. Good morning. D. Ah, a cat! E. Morning, my teacher.
五、1~5 C ADBE.
解析：1.根据题意，抓住关键词“早上和你打招呼”，应该选“ Good morning.”。
2.一般用“I am…”的句式进行自我介绍。
3.老鼠看到猫会害怕，边跑边叫“ Ah…”。
4.新同学自我介绍后，你可以和他打招呼，可以说“ Hi/ Hello, xxx”。
5.“老师”用 teacher表示,故选 E。
五、根据所给情景，选择合适的句子。
( )1.当你买早餐的时候遇到了 Mike，你可以对他说：________
( )2.下午上英语课时，老师会对同学们说：________
( )3.傍晚，你和好友在公园准备回家时，他会对你说：________
( )4.请你把车牌号码后面的内容补全，苏AC________。
A. 886 B. Good afternoon, class. C. Good morning, Mike. D. Goodbye.
五、1~4 CBD A
解析：1.根据题意，买早餐的时候是早上，打招呼要用“ Good morning”。
2.根据题意，下午上课开始时，打招呼要说“ Good afternoon”。
3.根据题意,和好友分开应该说“ Goodbye.”。
4.车牌号码是字母加数字的组合。
四、从方框中选择合适的句子完成下列对话。(填序号，有一项多余)
Sam: 1. ________
Bobby: 2. ________
Sam:3. ________
Bobby: Good morning, Sam.
四、1. C解析：根据上下文和选项内容，可知是初次见面相互问候， Sam 应该说“你好，我是 Sam。”,故选 C。
2. A 解析: Bobby 应该回答说“你好,我是 Bobby。”,故选 A。
3. D 解析:根据下一句 Bobby 对 Sam 说早上好, 可知这里 Sam 对 Bobby说早上好。故选 D。
四、从方框中选择合适的单词，补全对话。
am teacher who morning
A: Hello, 1. are you
B: I 2. Miss Zhang, your 3. .
A: Good 4. , Miss Zhang.
B: Good morning.
四、1. who 2. am 3. teacher 4. morning
解析：1.联系上下文，这里应该是问“你是谁”，“谁”是用 who表示。
2. I后面的 be 动词用 am。
3.根据题意, Miss Zhang 指张老师,所以填 teacher。
4.根据答句的“ Good morning.”可知,这里填 morning。
